Enseñe para los alumnos más influyentes de Estados Unidos

Antes de la cumbre de exalumnos del vigésimo aniversario de Teach for America en febrero, una mirada a los influyentes que han surgido de las filas de los veteranos de la TFA.

Enseñe para los alumnos más influyentes de Estados Unidos

Por ahora, la historia es familiar: Wendy Kopp soñó Enseñar para América para su tesis de último año de Princeton y luego recaudó $ 2.5 millones para lanzar el programa en 1990. La primera clase de 500 novatos que enseñaban en áreas de bajos ingresos sembró una red de ex alumnos que ahora tiene más de 20,000. Si bien los críticos argumentan que los períodos de dos años no son lo suficientemente largos para que los adultos jóvenes idealistas tengan un efecto real antes de dirigirse, digamos, a la facultad de derecho, casi dos tercios de los alumnos de TFA permanecen en la educación, la mitad de ellos como maestros de aula. En este, el vigésimo año de un programa que ha enseñado a más de 3 millones de niños, analizamos las carreras de 19 veteranos de Teach for America. Algunos son ahora reconocidos estrellas de rock de la educación; otros apoyan la causa de formas más sutiles.



Sheila Kannappan
Este de Carolina del Norte '91

Kannappan, profesora asistente de astrofísica en la Universidad de Carolina del Norte, dice que su tiempo de TFA enseñando ciencias físicas de noveno grado en Carolina del Norte ayudó a convencer al departamento de física de Harvard para que le permitiera desarrollar un tutorial de pregrado y un programa de tutoría para mujeres mientras ella estaba cursando su doctorado. Ahora está trabajando con TFA para desarrollar un plan de estudios de astronomía para escuelas desatendidas.



Andrew Greenhill
Houston '91



Enseñar inglés como segundo idioma a los estudiantes de secundaria de Houston ayudó a preparar a Greenhill, un graduado de Vassar, para su función actual como jefe de personal del alcalde de Tucson, Arizona, que es más de un tercio de hispanos. (Ver iCitizen)

Mike Feinberg y Dave Levin
Houston '92

Después de enseñar en Houston, Feinberg y Levin lanzaron KIPP: Knowledge Is Power Program, una red de escuelas autónomas destinadas a preparar a cualquier niño, independientemente de sus antecedentes académicos o conducta, para la universidad. estudiantes, maestros, padres y personal diseñados para priorizar el aprendizaje y maximizar el tiempo en el aula. (La escuela de Los Ángeles apareció en el documental reciente Esperando a Superman .) Feinberg dirige KIPP Houston; Levin, KIPP Nueva York.



Michelle Rhee Baltimore '92 y Como henderson Nueva York '92

Rhee, excanciller de las escuelas públicas de Washington, DC, y Henderson, su exdiputado y reemplazo interino, han impulsado políticas agresivas de reforma educativa basadas en datos que incluyen aumentar el salario de los maestros y la compensación basada en el desempeño, cerrando la inscripción baja escuelas, y despedir a maestros y directores de bajo rendimiento. Ambos son veteranos del New Teacher Project (Rhee fue el director ejecutivo fundador y Henderson un vicepresidente) que recluta y capacita a educadores para las escuelas urbanas y de bajos ingresos más difíciles de dotar de personal.

Sarah Usdin
Luisiana del Sur '92



Usdin tiene aproximadamente dos décadas de experiencia en educación, incluida la enseñanza con una beca Fulbright en Alemania, tres años en las aulas de Baton Rouge y un período como director ejecutivo de Teach for America en Louisiana. Después del huracán Katrina, la exalumna de la Universidad de Colgate fundó New Schools for New Orleans, una organización sin fines de lucro comprometida con la mejora de las escuelas públicas, el lanzamiento de escuelas autónomas de inscripción abierta y la capacitación de maestros.

Alivio de Biddle
Nueva York '93

Miembro de la Junta de Educación de Washington, D.C., Biddle es director ejecutivo de Jumpstart, que une a estudiantes universitarios y otros voluntarios con estudiantes de preescolar durante un año de tutoría. Ex maestro de aula en Nueva York (con TFA), Atlanta y D.C., el graduado de Morehouse también es un defensor del béisbol juvenil en la capital de la nación.

Smokey Fontaine
Baltimore '93

Después de hacer un período de TFA en las escuelas de Baltimore, Fontaine trabajó para las revistas Ambiente y La fuente . Autor de dos libros sobre música, ahora es editor en jefe de Gigante revista y director de contenido de Interactive One, el portal digital afroamericano más grande, que incluye sitios web populares BlackPlanet.com y TheUrbanDaily.com .

Tom Stritikus
Baltimore '93

Stritikus, nuevo decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Washington, es el primer alumno de TFA en dirigir una escuela de educación. Autor de un libro sobre niños inmigrantes y la política de las políticas de solo inglés en el aula, estudia la educación bilingüe y ha impulsado reformas tanto en la política como en la práctica. De acuerdo con su pensamiento de que los maestros en formación deberían ver a los niños en contextos culturales más amplios, los estudiantes de educación de la Universidad de Washington trabajan con organizaciones minoritarias como El Centro de la Raza y la Casa de la Amistad Vietnamita.

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Nicolás Bernstein
Baltimore '95

Bernstein, miembro del legado de la TFA, siguió a su hermano al cuerpo y enseñó ciencias en octavo grado en Baltimore. Posteriormente, obtuvo un doctorado en ingeniería aeroespacial; sí, es un científico espacial. Hoy en día, crea simuladores quirúrgicos para escuelas de medicina y programas de residencia, basándose en parte, dice, en las habilidades que aprendió para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos avanzados.

Cubierta de Avi
D.C. '96

Cover dirige el Programa de Revitalización Urbana en el Centro de Justicia Social de la Universidad de Seton Hall, y enseña a los estudiantes de derecho cómo aliviar la pobreza a través del sistema legal. También ha trabajado en varios casos importantes relacionados con la financiación de la educación, entre ellos M.A. v. Escuelas Públicas de Newark , un caso ahora en un tribunal federal; Cover representa a los estudiantes de educación especial de Newark que dicen que no han recibido la enseñanza adecuada.

Jason Kamras
D.C. '96

Kamras fue nombrado Maestro Nacional del Año en 2005 por su trabajo en la Escuela Intermedia John Philip Sousa de D.C. En un año, ayudó a generar una caída del 40% en la cantidad de estudiantes que obtuvieron calificaciones por debajo del nivel de competencia en una prueba de matemáticas estandarizada al duplicar el tiempo que todos los niños pasaban en la clase de matemáticas y crear planes de estudio nuevos y más accesibles que incluían el uso de la fotografía para enseñar habilidades de cálculo. Ahora es director de estrategia de capital humano para las Escuelas Públicas de D.C.

Michael Johnston
Delta del Mississippi '97

El autor de las memorias de TFA En el núcleo del corazón profundo, Johnston es ahora senador del estado de Colorado. Asesoró a Barack Obama sobre educación durante la campaña de 2008 y se desempeñó como director de dos escuelas alternativas para niños bajo custodia estatal. También cofundó New Leaders for New Schools, una organización sin fines de lucro de capacitación de directores a nivel nacional.

Zeke Vanderhoek
Nueva York 1998

Después de notar cómo los altos salarios mejoraron la calidad de la instrucción en su empresa de preparación para el GMAT, Vanderhoek concibió el Equity Project (TEP), una escuela autónoma que paga a los maestros $ 125,000 por año, casi el doble del promedio de N.Y.C. salario de un maestro de escuela pública, más una posible bonificación basada en los resultados de toda la escuela. La escuela intermedia de Manhattan depende de los fondos públicos para todo menos sus instalaciones, lo que reduce los costos al eliminar puestos administrativos y aumentar el tamaño de las clases. Los maestros de TEP se han mudado de todo Estados Unidos por sus trabajos; El ex entrenador de Kobe Bryant es instructor de gimnasia.

Eric Thomas
Baltimore '99

Thomas es el director fundador de Rauner College Prep en Chicago, parte de la muy rigurosa red de escuelas autónomas de Noble Street. Thomas hizo su temporada de TFA en Baltimore; uno de sus estudiantes allí se unió recientemente a TFA, y lo citó como su inspiración para llegar a la universidad.

Chris Leone
Baltimore ’00

El superintendente de las escuelas públicas de Torrington, Connecticut, anteriormente se desempeñó como director de la Oficina Regional de Elección de Escuelas en Hartford, Connecticut. Ayudó a establecer esa oficina en respuesta al hito de la Corte Suprema del Estado de Connecticut Sheff contra O'Neill decisión, que ordenó el acceso equitativo a la educación pública sin importar los límites de la ciudad o la raza.

Tim Morehouse
Nueva York '00

Clasificado entre los 10 mejores del mundo en esgrima, Morehouse se llevó la plata en sable masculino en los Juegos Olímpicos de Beijing. Enseñó estudios sociales a estudiantes de séptimo grado durante tres años con TFA mientras trabajaba como profesor de esgrima en la escuela secundaria de su alma mater en el Bronx. Ahora está entrenando para los Juegos Olímpicos de 2012 en Londres.

Jesse Olsen
Nueva York '06

Cuando se dio cuenta de que no había forma de realizar un seguimiento preciso de la asistencia a la escuela secundaria donde enseñaba en el Bronx, Olsen se convirtió en ingeniero de software. El graduado de la Universidad de Portland creó un sistema en línea para seguir la asistencia, las calificaciones y el comportamiento de los estudiantes clase por clase. Hasta ahora, ha vendido el programa, llamado Impact, a 21 escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, a entre $ 10 y $ 25 por estudiante, y, por supuesto, a Teach for America.

Por los números

A los veteranos de TFA les gustan sus datos. Aquí, algunas estadísticas sobre el programa y el alcance de su formidable reclutamiento.

Un expediente 46,000 las personas solicitaron unirse a Teach for America en 2010, un 31% más que en 2009; 12% FUERON ACEPTADOS.

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El PRINCIPALES PROVEEDORES de los nuevos miembros del cuerpo en 2010 fueron LA UNIVERSIDAD DE TEXAS EN AUSTIN (80); LA UNIVERSIDAD DE MICHIGAN, ANN ARBOR (79); y CORNELL (60) .

Teach for America es ahora el EMPLEADOR SUPERIOR de recién graduados de más de 40 universidades; 12% DE TODO los estudiantes del último año que se gradúan en la Ivy League solicitaron, incluyendo 18% EN HARVARD.

Por poco Dos tercios de los 20.000 alumnos de TFA permanecen EN EDUCACIÓN.

Vea más de Michelle Rhee en Innovación sin censura 2011.